三尺讲台存日月，一支素琴写春秋。作为一名在高校声乐教育岗位上耕耘了三十年的教师，莫世清老师始终将"立德树人"作为教育工作的根本遵循，把每一节课堂、每一次示范、每一句指导，都当作传递知识、塑造品格、传承艺术的载体，让学生在专业学习中感受艺术的温度与教育的力量。

一、以德立身，做学生专业道路的引路人

声乐教学不仅是技巧的传授，更是审美观念与价值取向的引导。从教三十年来，莫世清老师始终坚持“艺先于人”“德先于艺”的教学理念，时常叮嘱学生：学习声乐，首先要学会做一个真诚、正直、有责任感的人，歌声里的情感永远源自演唱者内心的温度。

面对不同基础的学生，莫世清老师坚持因材施教、耐心引导，从不轻易否定任何一个学生的可能性。几乎每年，莫世清老师都会遇到因嗓音条件有限而一度想要放弃专业的学生。对待这些自卑到几乎要放弃的孩子，莫老师三十年如一日，秉承“不放弃”“不抛弃”的原则，陪着他们从最基础的发声练习开始调整，结合每个人的声音特点定制个性化教学方案，帮助学生走出阴霾、重拾自信。最终，这些学生不仅顺利完成学业，有的还在专业声乐赛事中获奖。如今，他们大多已成为基层美育教育工作者，将艺术的种子播撒到了更广阔的土地上。

二、以爱为源，做学生成长路上的贴心人

教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。声乐教学多采用一对一、一对几的指导模式，莫世清老师也因此有更多机会走进学生的内心。学生遇到专业瓶颈时，莫世清老师会陪着他们一遍遍打磨作品，帮他们拆解难点、建立信心；学生遇到生活困难或心理困惑时，她也愿意成为他们的倾听者，用自己的人生经历帮他们疏导情绪、理清方向。

记得有一名家庭困难的学生，声乐基础薄弱，性格内向敏感。对她而言，在众人面前演唱一度成为沉重的心理负担。莫世清老师一边利用课余时间为她做心理疏导，一边指导她攻克技术难题、打磨作品。最终，这名学生克服了心理障碍，在历年声乐考试中成绩名列前茅，并凭借勤奋刻苦获得了国家奖学金，以优秀毕业生的身份顺利完成了学业。在莫世清老师看来，教师的责任从来不仅限于课堂之内——让每一个学生都能感受到被重视、被关怀，才能真正激发他们向上成长的动力。

三、以艺为脉，做美育事业的传承人

作为音乐舞蹈学院的一名老教师，莫世清老师始终牢记学院"以美育人、以文化人"的办学使命。在完成教学任务之余，她主动参与学院公益美育活动，连续多年担任学校大学生艺术实践团队的指导教师，与学生一起走进乡村、社区、中小学开展公益演出，让学生在实践中理解艺术服务社会的价值。

三十年的教学生涯，莫世清老师见证了学院从初创到发展的全过程，也深刻理解地方高校艺术教育肩负的责任。如今虽已临近退休，依然坚持站在教学一线，每年承担不少于500学时的教学任务，并积极参与青年教师"传帮带"工作，把自己三十年的教学经验毫无保留地分享给年轻教师，帮助他们快速成长为学院教学的骨干力量。

教育是一场双向的奔赴。三十年的从教经历中，莫世清老师在传授知识的同时，也从学生身上收获了无数的感动与力量。或许是学生入选金钟奖国赛时，当被问及本科在哪里学习，他会骄傲地说"我是在北部湾大学跟莫老师学的。"又或许是毕业十几年的学生回忆起大学时光时感慨："我们在北部湾大学最幸运的事就是遇到了莫老师。"这些感动与力量，将支撑着莫世清老师继续坚守立德树人的初心，用歌声传递美好，用爱心浇灌成长，为学院的发展、为地方美育事业的建设贡献自己的全部力量。

莫世清老师